Compuesto de dos capítulos que ofrecen elementos esenciales del proceso de adquisición de la lectura. Incluye también un modelo didáctico con alternativas exitosas en atención a la diversidad de niños. Este modelo sintetiza una de las experiencias de lectoescritura en la escuela cubana, muestra un enfoque optimista sobre el desarrollo de las potencialidades de aprendizaje de los niños y niñas. (200)