Como fruto de una evaluación exploratoria realizada a docentes de diferentes colegios y escuelas, se levantó información valiosa acerca de la importancia que revisten los textos escolares en el proceso de enseñanza y de aprendizaje, la valoración que se tiene de ellos como herramienta fundamental para la mediación entre el docente, el contenido y la acción constructiva del estudiante, y cómo estos son, una primera e importante concreción del currículo y, por tanto, orientadores de la actividad escolar.
A partir de la información recogida se diseñó un instrumento de evaluación de textos escolares situándolos desde la perspectiva del constructivismo, que fuese una herramienta útil para los docentes, en la obtención de la información necesaria para elegirlos con criterios de pertinencia pedagógica. (200)